Actividad de aprendizaje 

Estrategias didácticas sobre habilidades básicas del movimiento y las funciones perceptivo motrices en la infancia.

Estrategia Didáctica: Danza Andina

Objetivo: La danza andina tiene como objetivo fortalecer la expresión corporal a partir de los elementos rítmicos.

Inicio: Empezaremos adecuando el lugar donde vamos a ensayar con nuestros niños. Debe ser un ambiente agradable para ellos, con buena iluminación y un bafle a la mano. En este caso, se realizó en la terraza de una casa con 6 niñas y tres instructores. Comenzamos dando un saludo y presentándonos. A continuación, se les explicará el objetivo de la clase: "Se hará un calentamiento de la cabeza a los pies. Seguidamente, ensayaremos 4 pasos de dos repeticiones con secciones de 8."

Desarrollo: Seguidamente de la explicación, se colocará la danza a un volumen proporcionado y se empezará con el calentamiento. Giramos la cabeza 3 segundos a la izquierda y 3 a la derecha, los mismos segundos para todo el calentamiento. Después, cabeza atrás y adelante, brazo derecho al costado y sostenemos con el izquierdo moviendo los deditos. Lo mismo con el brazo izquierdo. Vamos con el brazo derecho al frente, jalamos de los dedos con la mano izquierda, y la misma repetición con el brazo contrario. Seguidamente, con las manos bajamos hasta tocar la punta de los pies. Posteriormente, pasamos a la parte inferior del cuerpo. Alzamos la pierna derecha hacia el pecho y sostenemos con ambos brazos; lo mismo para la pierna izquierda. Por último, llevamos el pie derecho atrás y sostenemos con la mano derecha; lo mismo con la pierna izquierda.

Habiendo terminado el calentamiento, se da inicio a la explicación de los pasos de la cumbia, donde tendremos las manos en la cintura, como si sostuviéramos la falda, y daremos movimiento con los pies. Sostenemos la pierna derecha, manteniendo movimiento con la pierna izquierda. Así, todo el baile cambia el movimiento. Son 8 repeticiones en el puesto: cuatro hacia adelante, cuatro hacia atrás, dos veces; cuatro hacia los lados, cuatro hacia el otro lado, dos veces; y seguidamente, vuelta completa hacia ambos lados. Por último, volvemos a la posición principal y hacemos una alabanza con la falda hacia el piso.

Cierre: Se les da agradecimiento a las niñas, resolviendo cualquier duda, y se da por terminado el ensayo.

Elementos utilizados:

• Bafle
• Espacio amplio
• Cámara

Desarrollo del video del manejo de las emociones.

Objetivo: Crear un espacio de conexión y expresión emocional a través de un juego al aire libre, donde la cooperación y la diversión sean prioritarias sobre la competencia.

Inicio: El día 22 del presente mes tuvimos la oportunidad de visitar el Colegio Bellavista para una salida pedagógica, donde la profe Luz, de práctica rectora del colegio, nos prestó el espacio para realizar la presente actividad sobre el manejo de las emociones. Como población, tuvimos a cuatro de nuestras compañeras. El juego, como tal, se realiza con más población, ya que al empezar el conteo se hace con las tablas de multiplicar, es decir: 2×3=6. Entonces, corre el número 6 de la fila; como solo teníamos grupos de 2, lo hicimos al conteo.

Empezamos saludando y dando el título de la actividad: "Una Ronda para la Recta Final".

Desarrollo: Seguidamente de habernos presentado, comenzamos a explicar en el círculo de la cancha, donde en medio había dos hojas y dos palitos. El juego consiste en dos filas de dos, donde se grita "1" y la primera compañera arranca a dar la vuelta a todo el círculo. Cuando ha llegado a su punto de inicio, ingresa por el medio de su compañera, recoge una hoja y hace el mismo ejercicio, pero de vuelta. Al llegar, arranca la segunda por el palito. Esta actividad va mucho con la competencia sana, sin dejar de lado que se maneja mucho la frustración, de que el otro grupo corra más o sea más ágil, la felicidad de llegar primero, la tristeza de no llegar de primeras, entre otras emociones. Al tener su hoja y palito en el punto de inicio, se habrá dado por terminado el juego.

 Para el cierre, les agradecemos por la colaboración, dando una pequeña charla sobre la importancia de la competencia sana y que lo importante no es ganar, sino jugar. En el aula no se pide redacción escrita, pero la hicimos ya que el ruido no deja escuchar muy bien la explicación de la actividad. El tiempo también no fue muy largo, debido a que teníamos poca población; no es lo mismo que 20 niños le den la vuelta haciendo el ejercicio a que solo lo hagan 4 niñas. 

Elementos:

• Cancha de fútbol
• Hojas
• Palitos
• 4 chicas